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心路(1023)——做有故事的老师
来源:搜狐 | 2016-06-21 |

心路(1023)——

做有故事的老师

——做学校阅读的推广者

 

我曾经说教育是一种唤醒,不仅要唤醒学生,更重要的是要唤醒老师。如果一件艺术品的价值在于艺术家,同样的道理,明师出高徒,教师素质的高低也影响学生的成长。

一个有故事的老师一定是一个有志、有识、有智、有趣、有恒的人。

有志,则不甘为下流,不愿做一天和尚撞一天钟,虽嘴不敢豪言“为中国的教育事业树立光辉典范”,但心中总觉得要有“为中国教育留下一帧身影”的理想;

有识,则知学问无尽,不敢以一得自足,如河伯之观海,如井蛙之窥天,皆无识者也,教师不仅要做一个阅读者,同时也要做一个行万里之人,不断学习,开拓自己视野,更新自己的观念,改变自己的教育行为,做到知行合一;

有智,教育是一门艺术,更是一门学问,在教育的路上,有爱的老师只能做一个合格的教师,有智的老师才能真正成为一名优秀的教育工作者;

有趣,一个教师可以不是风趣幽默的人,但教师一定要是一个真正的陪伴者,在陪伴的过程中让学生发现生活之趣,感受成长之趣;

有恒,则断无不成之事,有恒者事竟成,为师之道在于持之以恒,坚持阅读、坚持写作、坚持梦想,持之以恒,才能成就自己的精彩。

有志、有识、有智、有趣、有恒的人才能育出有温度的教育。刚开始的时候,我曾立志“做有故事的老师,办有温度的教育”,但总觉得“办”显得那么生硬,显得那么功利,显得那么粗鲁,教育要以育人为本,人是“育”出来的,而不是“办”出来的,因为教育是“慢”的艺术,有时候我们需要静待花开,教育需要“陪伴”,陪伴的目的就是为孩子的成长提供成长机会。

“教育的使命就是提供机会!”一所学校一定要有故事,故事是一种教育、一种历史、一种文化;有了这些,学校才会有温度,校园人的心才会暖呼呼的。校园里的故事越多,学生受教育的机会就越多。教育是什么?哲人说:“忘记所学到的东西,剩下的就是教育。”当我们怀念校园生活时,我们更多是怀念校园里曾经发生故事,以及故事背后的冷暖人生!

前两天,写了一篇《阅读是最好的教育》,在文章中提到了我们学校在培育“书香校园”方面的具体措施:

为了推动学生读书,我们学校开展了形式多样的读书活动,旨在营造读书文化,为学生的终身发展奠基。学校开展了“读书漂流瓶”、“读书汇报演讲”、“读书推介会”、“亲子阅读”、“睡前阅读”、“阅读经典”、“共读一本书”、“最喜欢的一本书”、“主题阅读”、“读书节”等读书活动;为了更好的营造读书文化,学校在一楼大厅开设了“书香阅览厅”,每个楼层都有“自由阅览区”等;为了更好的鼓励学生读书,学校为每一个学生发放了《阅读成长手册》,举行“书香家庭比赛”活动,进行“阅读之星”评比,开展“故事会”、“读后感”“手抄本”等展览活动;为了让学生收获阅读的愉悦感,学校成立了文学社,定期出版文学报,组织学生优秀稿件在全国报刊杂志上发表,美学期以年级为单位,出版学生作文集等。

这些阅读活动的开展、阅读文化的营造、阅读评价的实施、阅读成果的展示,为学生的阅读与成长提供了机会。在培育“书香校园”的过程中,每一个老师都是一个有故事的人,如果每个老师都有故事,那么这所学校就能育出有温度的教育。

有故事的学校,有温度的学校,首先就得从教师个人开始,雷夫是一个有故事的人、陶行知是一个有故事的人、苏霍姆林斯基是一个有故事的人、第斯多惠是一个有故事的人,他们都通过自己的行为改变了一域的教育,甚至影响了这个世界,所以:

你无力改变一个学生,那么你就努力改变一个家长;

你无力改变一个班级,那么你就努力改变一个学生;

你无力改变一所学校,那么你就努力改变一个班级;

你无力改变一域教育,那么你就努力改变一所学校;

你无力改变一国教育,那么你就努力改变一群教师;

发现自己,改变自己,做好自己,感染同路人。

做一个有故事的老师,希望教育因为我们的存在而更精彩,希望社会因为我们的存在而更美丽。

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